新闻传播学系本年度第二次内部学术交流活动于5月19日下午进行。中文教研室钟一鸣老师就“大学语文”课程教学改革问题，向全系老师介绍了自己教学改革实践的体会及思考。
钟一鸣老师认为：“大学语文”课程的所有教改实践，应围绕着真、善、美这一终极目标来进行。而提出真、善、美的终极目标，是基于这样二点：一是大学的办学宗旨，二是大学语文课程的属性。其实早在200年前，康德就在其理论架构中提出了人类社会的三大目标——真、善、美。康德认为这三大目标是内在于我们自身的，而不是外部强加于我们的。这三大目标既是一个人发展的目标，也是整个社会发展的目标。那么，大学教育所能起到或所应起到的作用，就是在具体的教育过程的各个环节中，教师应有意识地引导学生去求真、求善、求美，开启学生自身的真、善、美因素，并使其发扬光大，除此无他。
故此，钟一鸣老师将教学内容重新组合，分为求真、求善、求美三大块。求真部分重在知识的传授和能力的培养；求善部分重在对榜样的学习和意志力的培养；求美部分重在对美的感受、体验，培养、提高审美能力。于教学方法上因求真部分内容难度较大，教师故作较为详细的讲授，且讲解是一种示范性的，能对学生起到举一反三的作用。而求善部分的内容，教师除重点讲授了“善”的意义外，对文章只作概要介绍，要求学生课外阅读，提交一份读书报告即可。求美部分因是文学作品，学生的阅读兴趣较浓，则采取师生互动方式来完成，即教师示范性地讲解分析一部分作品，重在讲授文学作品的特点，阅读理解文学作品时的思维方式方法，还有一部分作品则留给学生自己去分析理解，然后在课堂或课外互相交流。
钟老师还就文本分析、细读的问题谈了自己的看法：对文学作品的细读、分析，除了给学生必要的知识和方法的一种示范作用外，更重要的是开启学生的观察、想象、思维等能力，提升学生整体的素质。这是文学教学能够做到的。他最后以具体作品作了演示性的文本分析。
因钟老师所谈内容多来自教学第一线，也是老师们平时所关注的，故反应热烈。在随后的讨论中，张军、彭书雄、金立群、陈建华、王世立等老师纷纷发言，结合自身的教学体会，就钟老师的发言，进行了延伸的探讨。